傳授學(xué)生犯罪研究方法罪在1997年刑法中并不是一個完全可以按照決定第2條的內(nèi)容進行規(guī)定的，其最低法定刑由“有期徒刑”改為“管制”，體現(xiàn)了寬嚴(yán)相濟的刑事法律政策。同時，本罪又屬于這一舉動犯，即行為人一旦開始著手企業(yè)實施知識傳授犯罪分析方法的行為，犯罪即告成立，因此，專業(yè)學(xué)習(xí)刑事辯護律師個人認為對實施過程中傳授犯罪方式方法的行為人均可立案追訴。接下來就由深圳職務(wù)犯罪律師為您講解傳授犯方法罪的相關(guān)法律知識，希望對您有所幫助！
一、傳授犯罪方法的立案標(biāo)準(zhǔn)和起訴標(biāo)準(zhǔn)
刑法及相關(guān)司法解釋對傳授犯罪方法罪的成立標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定。1984年1月9日發(fā)布的《最高人民檢察院關(guān)于同刑事犯罪斗爭中具體應(yīng)用法律若干問題的批復(fù)》規(guī)定，傳授犯罪方法罪的社會危害性很大，是當(dāng)前嚴(yán)厲打擊的重點之一。對于犯本罪的人，應(yīng)當(dāng)按照《決定》第二條規(guī)定的傳授犯罪方法罪認定，予以追訴，而不是教唆犯罪。根據(jù)《決定》的規(guī)定，公民故意實施傳授犯罪方法的行為，但不屬于情節(jié)明顯輕微，危害不大的，構(gòu)成本罪。至于收受人是否實施犯罪行為，不影響本罪的構(gòu)成。傳授犯罪方法的后果是否嚴(yán)重，只是認定情節(jié)是否嚴(yán)重的依據(jù)之一，而不是決定是否起訴的依據(jù)。最高人民檢察院的這一批復(fù)是為了響應(yīng)當(dāng)時中國的“嚴(yán)打”政策。1997年刑法修改后，傳授犯罪方法罪的認定不再受《決定》第二條規(guī)定的限制。但最高人民檢察院的這一批復(fù)在司法實踐中仍有借鑒意義。
二、明確傳授犯罪方法罪與正當(dāng)傳授行為罪的界限
傳授犯罪研究方法我們不僅可以要求企業(yè)行為中國人在客觀上實施向他人進行傳授犯罪工作技能、方法的行為，而且還要求管理行為一個人在主觀上認識到提高自己知識傳授的是具有特色社會環(huán)境危害性、刑事法律制裁性的犯罪分析方法，兩者缺一不可。而社會上存在著許多國家正當(dāng)?shù)膫魇诮虒W(xué)行為，其雖然在形式上類似于傳授犯罪方式方法的行為，但因主觀上無過錯而不具有實質(zhì)的社會危害性，這在我國司法會計實務(wù)中要給予員工明確概念界定。例如，武術(shù)作為學(xué)校的教師專業(yè)教授根據(jù)學(xué)生了解武術(shù)技術(shù)動作、格斗技巧方面就是正當(dāng)?shù)膫魇谛袨椋词惯@樣學(xué)生能夠?qū)W會后到社會上尋釁滋事、故意傷害他人，也不能同時認為傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)校體育教師的教授行為是傳授犯罪活動方法的行為。在特殊情況下，雖然明知是犯罪處理方法而向他人介紹，但如果系統(tǒng)具有正當(dāng)理由也不能以傳授犯罪調(diào)查方法罪追究刑事責(zé)任，如警校的教師在偵查課上為了傳授偵破犯罪的經(jīng)驗、方法而向?qū)W生主要介紹一種或幾種犯罪這種方法即屬于正當(dāng)?shù)膫魇谛袨?。此外，在日常生產(chǎn)生活中一些科普教育、法制建設(shè)宣傳等影視節(jié)目會含有一些大學(xué)生犯罪控制方法的內(nèi)容，但因其無傳授犯罪方法的故意甚至還含有抵制犯罪的目的而具有正當(dāng)性，對此也應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別于傳授犯罪方法的犯罪心理行為。
給予犯罪方法罪是行為犯，《治安管理處罰法》沒有相應(yīng)的處罰規(guī)定，但給予犯罪方法的行為不應(yīng)視為犯罪。 但是，刑法教學(xué)行為應(yīng)根據(jù)行為模式和行為的危害后果進行整體評價，對刑法教學(xué)行為的社會危害性不大的，不應(yīng)追究刑事責(zé)任。 例如，李某是某公司的會計，剛剛大學(xué)畢業(yè)，實踐經(jīng)驗不足。 由于故意履行職責(zé)，李某一直是注冊會計師的表兄顧某，詢問顧某侵占公司財產(chǎn)的可能途徑，顧某阻礙情況多年來教他們幾種方法，李某在公司實施后發(fā)現(xiàn)。 在這種情況下，對顧教授犯罪方法罪的處罰是不合適的。此外，在對行為的社會危害性進行全面評價時，不能考慮行為人的因素，如行為人是不是累犯、是否有犯罪記錄、是否表現(xiàn)良好等，不應(yīng)影響對傳授犯罪方法的社會危害性的評價。以上就是深圳職務(wù)犯罪律師為您講解傳授犯方法罪的整體內(nèi)容，希望對您有所幫助，如果您有類似的法律問題，還請深圳職務(wù)犯罪律師排名網(wǎng)師為您做一對一的講解。